Cand ati petrecut prea multi ani scriind formule matematice plictisitoare pentru elevii plictisiti, este o mare schimbare atunci cand incepeti sa predati robotica. O data pe saptamana, cand intru in sala de clasa cu 10 copii, nu pot sa ma simt ca Mos Craciun. Sa ne confruntam cu adevarul: scanteile pe care le vad in ochii studentului meu nu apar niciodata cand vorbesc despre functiile de variatie.
Dar asteptati un minut: “suntem aici sa invatam, nu sa ne jucam”. Am spus asta? Sigur ca am facut-o. Imi cer scuze, probabil ca am spus o data sau de doua ori.
Bineinteles ca este gresit. Suntem aici sa ne jucam. Doar pentru ca vrem sa ne jucam ceva ce trebuie sa invatam. Doar pentru ca doriti sa mergeti mai departe pe jocul pe care il creati, trebuie sa va imbunatatiti abilitatile de codificare.
Fiinte umane constiente de cod
Abilitati de codificare. Aflati cum sa codificati. Acesta este motivul pentru care robotii sunt in clasa. Nu mai exista nici o dezbatere despre faptul ca copiii trebuie sa invete sa codifice. Pe masura ce continuam sa le spunem parintilor nostri, nu vrem sa le pregatim ca programatori profesionisti (adica nu toti), ci doar dorim ca ei sa devina fiinte umane care respecta codul. Toata lumea este de acord ca fiecare copil ar trebui sa cunoasca elementele de baza ale codului. Si intentionam sa furnizam certificate pentru aceste aptitudini de baza, un fel de certificate de inot in oceanul numeric in care locuiesc. Se recomanda cursuri electronica copii.
Dar sa vorbim despre roboti. Exista ceva in joc cu robotii care nu apare in lectiile traditionale de codificare. Robotii sunt tangibili. De aceea sunt fascinante. Ei sunt cu noi, in lumea noastra reala. Nu puteti compara primul ecran “Hello world” pe ecran cu prima dvs. miscare de 20 grade pe cel de-al patrulea motor al robotului dvs.
In prima oara cand studentii nostri isi manipuleaza robotii, se tem foarte mult sa le sparga. Trebuie sa stiti ca robotii nostri au doua moduri: modul compatibil, unde motoarele pot fi miscate manual si modul dur, unde nu pot.
In modul compatibil, studentii devin un fel de fizioterapeuti: ei misca usor fiecare parte a robotului pentru a le pune in pozitia dorita. De aceea, adesea le dau sunete robotilor lor, ii cheama cu amabilitate prin numele lor (trebuie sa fi ghicit ca toti robotii mei au nume de caractere ale lui Harry Potter).
In modul dur, lucrurile sunt foarte diferite: studentii nu mai ating robotul, robotul este autonom si trebuie sa faca ceea ce elevii i-au spus sa faca (folosim in esenta Snap! Pentru a comanda robotii nostri). Apoi, cuvintele pe care le aud devin foarte diferite, complimentele se transforma in insulte …
Deci, puteti intelege cu usurinta de ce, atunci cand vizitatorii vin sa-mi vada studentii care lucreaza cu robotul lor, sunt destul de uimiti, observand studentii mei ca vorbesc cu robotii lor ca si cum ar fi vii. Vizitatorii gasesc acest lucru ciudat, studentii mei gasesc acest lucru natural. Cine are dreptate?
