Pentru copiii foarte mici, exista patru etape de desen si scriere pe care le puteti vedea pe masura ce copilul dvs. creste de la 15 luni la 3 ani. Oferind experiente distractive repetate cu o varietate de materiale de scris si de arta, veti vedea progresul odata cu trecerea timpului.
Creativitatea este o punte de invatare. Cand copilul tau este creativ si curios, poate veni cu raspunsuri la problemele cu care se confrunta – cum ar fi sa impiedice caderea turnului blocului. Creativitatea ajuta copilul sa devina un invatator grijuliu, curios si increzator mai tarziu, cand incepe scoala.
Unul dintre cele mai importante moduri prin care copilul tau se adapteaza creativitatii ei este prin experimentarea cu materiale de arta. Pe masura ce apuca acel creion dur si incepe sa functioneze, vei vedea ca arta si scrisul lui se schimba si devin mai controlate si complexe pe masura ce creste.
Pentru copiii foarte mici, arta si abilitatile de scriere timpurie sunt una si aceeasi. La inceput, totul este doar sa ne dam seama ce pot face aceste lucruri frumoase numite creioane. Apoi, copilul tau descopera legatura dintre mana sa care tine creionul si linia pe care a facut-o pe pagina.
Acesta experimenteaza puterea cauzei si efectului. Imagineaza-ti cat de interesant trebuie sa fie asta pentru el! Acum poate face o adevarata „marca” asupra lumii. Acest salt in abilitatile de gandire este ajutat de noua lui capacitate de a tine lucrurile in maini si degete. Controlul crescand pe care copilul il are asupra muschilor din maini ii permite sa miste un marker sau o pensula cu scop si cu un scop in minte.
Pentru copiii foarte mici, exista patru etape de desen si scriere pe care le puteti vedea pe masura ce copilul dvs. creste de la 15 luni la 3 ani si scrie sau deseneaza pe table de scris si desenat. Retineti ca programele enumerate mai jos sunt aproximative; copilul dvs. poate stapani aceste abilitati mai repede sau mai lent si totusi se dezvolta bine. Cresterea nu se intampla cu aceeasi viteza pentru fiecare copil, dar oferind experiente repetate de distractie cu o varietate de materiale de arta si scriere, veti observa progresul inainte in timp.
Etapa 1. Murdarie aleatorie (15 luni la 2½ ani)
Aceasta este perioada in care copiii mici doar isi dau seama ca miscarile lor au drept rezultat randurile si scriburile pe care le vad pe pagina. Aceste scriburi sunt de obicei rezultatul miscarilor mari de pe umar, cu creionul sau marcajul tinut in pumnul copilului. Exista o bucurie in crearea artei la toate varstele, dar in acest stadiu, mai ales, multi copii apreciaza feedback-ul pe care il primesc din simturile lor: felul in care se simte creionul, mirosul vopselei, stricaciunea argilei.
Pentru alti copii, aceste informatii senzoriale pot fi prea multe si este posibil sa nu se bucure de anumite activitati de arta in aceasta etapa (cum ar fi pictura cu degetele). Pe masura ce cresc pentru a tolera aportul mai senzorial, puteti reintroduce in mod progresiv activitatile de arta in rutina lor.
Etapa 2: Scribul controlat (2 ani – 3 ani)
Pe masura ce copiii dezvolta un control mai bun asupra muschilor din maini si degete, scriburile lor incep sa se schimbe si sa devina mai controlate. Copiii pot face semne repetate pe pagina – cercuri deschise, linii diagonale, curbate, orizontale sau verticale. De-a lungul timpului, copiii fac tranzitia catre tinerea creionului sau a marcajului intre degetul mare si aratatorul.
Etapa 3: Linii si modele (2½ ani pana la 3½ ani)
Copiii inteleg acum ca scrierea este formata din linii, curbe si modele repetate. Ei incearca sa imite acest lucru in propria lor scriere. Deci, in timp ce nu pot scrie scrisori reale, este posibil sa vedeti componente ale literelor in desenul lor. Acestea pot include linii, puncte si curbe. Este o perioada emotionanta, cand copilul tau isi da seama ca desenul sau transmite sens! De exemplu, poate scrie ceva si apoi va va spune ce cuvant spune. Acesta este un pas important catre citire si scriere.
Etapa 4: poze cu obiecte sau oameni (3 ani – 5 ani)
Multi adulti se gandesc la „imagini” ca pe o imagine a ceva. Aceasta abilitate de a tine o imagine in minte si de a o reprezenta pe pagina este o abilitate de gandire care dureaza ceva timp pentru a se dezvolta. La inceput, copiii isi numesc creatiile neplanificate. Aceasta inseamna ca termina imaginea si apoi eticheteaza capodopera lor cu numele persoanelor, animalelor sau obiectelor cu care sunt familiarizati. Acest lucru se schimba in timp.
In curand, vei vedea copilul tau planificand clar inainte de a desena ceea ce va crea. Veti vedea, de asemenea, mai multe detalii in imagini, mai mult control in modul in care copilul dumneavoastra se ocupa cu creionul sau markerul si utilizarea mai multor culori. Ce sa mai fii in cautare? Primele imagini ale copiilor apar adesea din cercuri. Asadar, este posibil sa vedeti un soare – un cerc neregulat, cu o multime de „raze” de bataie care ies in foc – sau o persoana (de obicei, un cerc cu trasaturi umane care pot fi recunoscute).
Odata ce copilul dvs. a inceput sa deseneze in mod intentionat imagini, a stapanit gandirea simbolica. Aceasta etapa importanta in abilitatile de gandire inseamna ca copilul tau intelege ca liniile pe hartie pot fi un simbol al altceva, cum ar fi o casa, o pisica sau o persoana. In aceasta etapa, copilul dvs. incepe, de asemenea, sa inteleaga diferenta dintre imagini si scris.
Asadar, este posibil sa-l vezi desenand o imagine si apoi sa scrie cateva „cuvinte” dedesubt pentru a descrie ce a desenat sau pentru a spune o poveste. Cand copilul dvs. este capabil sa va impartaseasca povestea cu voi, va fi motivat sa „autorizeze” tot mai multa munca pe masura ce creste.
Etapa 5: Practica scrisorilor si a cuvintelor (3 – 5 ani)
Copiii au experienta cu scrisori si tiparire de cativa ani si incep sa foloseasca scrisori in propriile lor scrieri. De obicei, copiii incep prin a experimenta cu literele in nume proprii, deoarece acestea le sunt cel mai familiare. De asemenea, ei „fac scrisori de pretentie” copiind forme de litere familiare si, de cele mai multe ori, vor presupune ca scrisoarea lor creata trebuie sa fie reala, deoarece seamana cu alte scrisori pe care le-au vazut (Robertson, 2007).
In acest timp, copiii incep, de asemenea, sa inteleaga ca unele cuvinte sunt formate din simboluri care sunt mai scurte si unele cuvinte sunt facute din simboluri care sunt mai lungi. Drept urmare, scriburile lor se schimba. In loc de un sir lung de litere sau forme asemanatoare literei, scrisul copilului tau are acum modele scurte si lungi care arata ca cuvinte sau propozitii. Cu toate ca aceste litere si cuvinte probabil nu sunt corecte din punct de vedere tehnic, nu conteaza. Aceasta etapa interesanta inseamna ca copilul dvs. incepe sa inteleaga ca textul si tiparirea au sens
